學會表揚和欣賞——教師培訓心得體會
今天上午，我聽了鄭嵐峰老師關(guān)于《中小學英語教學藝術(shù)》的講座讀，其中有這樣一句話說得非常好：“學生在接受教師表揚和贊賞中，他會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大發(fā)揮，對自己表現(xiàn)出強烈的的自信，極力使自己成為優(yōu)秀，”我認為是要我們教師進行欣賞教育，讓學生在表揚和贊賞中成長。我覺得這話對我們的教育教學，尢其是進行課程標準改革和倡導素質(zhì)教育的今天是非常有現(xiàn)實意義的'。
鄭老師還說，好孩子是夸出來的。如果我們能用贊賞的眼光去看孩子，用欣賞的心態(tài)去對待孩子，那么每個孩子都將是非常出色的。作為新時代的老師，我們要懂得欣賞孩子，在教學過程中，用親切的微笑、溫和的語氣、和藹的目光，使學生消除緊張；以激勵的語言、鼓勵的神態(tài)、明確的手勢，使學生放開膽量；以賞識的眼神、及時的表揚、隨機的贊嘆，使學生充滿激情。根據(jù)英語課的特點，我認為應多關(guān)注學生參與教學活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性，以及獲取知識的經(jīng)驗與教訓，使學生們能得以真正有所提高。在教學時不要過多地看重學生發(fā)言時的對與錯，而且應贊賞其大膽開口說英語的勇氣。在答錯了，可說：“Do not worry. Try again. I think you can do it.”學生覺得難以用英語表達而想放棄時，教師要鼓勵說：“Try you best.”這樣學生在回答問題時，就會感受到老師的關(guān)愛而無后顧之憂，從而調(diào)動學生的學習積極性，課堂氣氛自然活躍起來。通過這些及時的課堂評價，使學生在英語課程的課堂上還要多一些鼓勵性語言，學生答對，教師可說：“Good. You do a good job. Thank you!”學生學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進他們綜合語言運用能力的全面發(fā)展。
如果我們的老師能夠做到時時欣賞學生，適時表揚學生，他們一定能夠快樂地揚起他們自己希望的風帆，開始他們快樂的人生之旅。
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