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普通高校舞蹈教學現(xiàn)狀及對策論文
摘要：伴隨我國的教學模式逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，娛樂體育的快速發(fā)展，不同學科之間的交叉運用，舞蹈運動由于自身的豐富的藝術(shù)性在各個區(qū)域開展起來，高校對于學生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)也逐漸得到重視。舞蹈作為藝術(shù)課程的主要內(nèi)容之一，也在快速的發(fā)展。目前我國大部分的高校都已經(jīng)開設(shè)了舞蹈選修課程，音樂則是在舞蹈教學中必不可少的重要因素。本文闡述了舞蹈與音樂之間的關(guān)系，在目前的高校舞蹈教學中對于配音的選擇方面還存在諸多的問題，進而對舞蹈教學中音樂的選擇提出一些建議，推進高校舞蹈課程的教學質(zhì)量，提升學生整體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：舞蹈教學；音樂；現(xiàn)狀
舞蹈作為一種表演藝術(shù)，主要是通過表演者的肢體語言來進行交流的方式，在表演舞蹈時一般都將會有音樂伴奏。舞蹈課程具備較強的綜合性，與話劇、美術(shù)、音樂等藝術(shù)形式緊密相連，其中音樂最為突出，音樂與舞蹈的關(guān)系是相互相成的，如果在舞蹈的表演中沒有融入音樂，那么就會自然的缺少些生氣，也就不能更加形象豐富的表演出所要表達的內(nèi)容，因此音樂是舞蹈的靈魂所在。
一、普通高校舞蹈教學現(xiàn)狀
目前舞蹈課程在我國普通高校以及是十分常見的課程，甚至有的高校還將舞蹈課程設(shè)置成必修課，學校也在不斷開辦不同規(guī)模的舞蹈比賽，讓學生在比賽中展現(xiàn)自我，學生在學習舞蹈的過程中不僅能夠減少學生在日常學習中的緊張壓力，還能培養(yǎng)自身的興趣愛好，豐富學生對美學的認識。學生學習舞蹈的好處不僅在于加強自身舞蹈技能，更為重要的是加強了學生之間的信息交流，使我國舞蹈文化得以傳承下去，對我國舞蹈文化的發(fā)展具有十分重大意義。
二、普通高校舞蹈教學問題
雖然有大部分的高校都已紛紛開設(shè)舞蹈課程，但是舞蹈課程的教育價值并沒有被太多人所認識到其重要性，由于在這樣的背景下導致舞蹈課程并不被重視，使舞蹈教學受到了不利影響。當前高校舞蹈教學中還存在以下幾個問題；（1）缺乏合適的教材來進行教學。由于目前我國舞蹈教學體系還未形成統(tǒng)一的形式，對教學所需求的教材并沒有很好的進行選擇，導致在教學中缺少系統(tǒng)性、規(guī)范性、片面性的主要原因，同時對學生的發(fā)展也有著重大的影響；（2）學生舞蹈基礎(chǔ)各有高低。有很多的學生在以往的生活經(jīng)歷或?qū)W習中并沒有接觸過舞蹈，對舞蹈的認識程度普遍較低，甚至有個別極端的學生認為學習舞蹈只是在白白浪費青春而已。上面所講的學生幾乎是把舞蹈看作一項休閑娛樂的運動的狀態(tài)，來完成舞蹈表演，以上學生對教師的教學難度大大加強，導致教師教學水平受到了十分嚴重的限制。
三、舞蹈教學優(yōu)化措施
（一）舞蹈對學生發(fā)展的重要性。在優(yōu)化舞蹈教學的過程中，學校必須更加深入的了解舞蹈課程對學生的教育意義又是怎樣的作用，進而提高學生與教師對舞蹈知識的認知。同時高校也要定位好舞蹈教學的目標，將舞蹈與學生發(fā)展有機的結(jié)合起來，根據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點來形成舞蹈教學體系。高校還應將學生的德育教育融入到舞蹈的教學當中，讓學生能夠在學習中不斷地突破自身發(fā)展，進而使學生的發(fā)展更為完善。
（二）教學模式完善。在舞蹈教學模式完善的過程當中，教育部門可以通過舞蹈專業(yè)人員，來對舞蹈教學計劃、教學大綱修改和制定，提高舞蹈教學的目標性以及計劃性，擴展學生對舞蹈知識的認知面，提升學生的舞蹈技能。使舞蹈教學的內(nèi)容能夠更加具有舞蹈多元化、舞蹈綜合性、舞蹈廣泛性。舞蹈教學的過程中教師應著重關(guān)注每位學生的自身能力，堅持因材施教的原則，一步一個腳印，整體提高學生心理、生理教育狀況，根絕學生自身的條件影響，在教學實施多樣性的教學方法，使學生在實踐學習中能夠主動積極的參與到這個過程中來，提升學生對舞蹈的喜愛與技能。
（三）更新教學評價及考核方式。由于社會的不斷發(fā)展，以往高效舞蹈教學評價只不過是依據(jù)學生舞蹈水平的完成狀況來進行評價，但是這種傳統(tǒng)的舞蹈評價十分的不公平，并沒有結(jié)合學生在平時課堂上的表現(xiàn)加入進去，這樣的評價結(jié)果只能極大程度上降低學生對舞蹈的興趣以及學習積極性。對學生舞蹈方面的發(fā)展所造成的影響不可估計。所以，普通高校在對以上出現(xiàn)的各類問題進行完善時，教師也要對舞蹈評價以及考核的方式及時的更新，根據(jù)學生平時課堂上的學習狀態(tài)、個體差異、舞蹈方案完成狀況等多種因素來進行綜合的評價。教師應以學生的學習狀態(tài)和舞蹈完成的質(zhì)量來進行評分，確保學生在平時的作業(yè)和學習中能夠得到重視，充分的激發(fā)出學生對于舞蹈學科的興趣以及學習的主動性。同時，教師還可以將學生平時的學習貢獻以及日常參與的舞蹈比賽的情況作為評價的內(nèi)容之一，使舞蹈考核方式能夠更具公平性和公正性。
四、結(jié)語
音樂藝術(shù)與舞蹈藝術(shù)兩者都有著獨自的審美價值和藝術(shù)價值，只有將兩者進行有機的結(jié)合才能產(chǎn)生出共鳴。在未來的舞蹈教學發(fā)展中，普通高校應把舞蹈教學作為一項基本的素質(zhì)教育，根據(jù)高校教育發(fā)展的規(guī)范來完成指標性的教學。高校對舞蹈教學中所存在的問題要加以重視，整體升高舞蹈教學的質(zhì)量，提升舞蹈教學對學生審美素質(zhì)的作用效果以及價值。
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