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GRE數(shù)學(xué)技巧的分析
強(qiáng)烈建議大家做題時先做比大小題和計算題，把圖表題放到最后做。這是因為，圖表題一般文字很長且需要好好理解不說，所有數(shù)學(xué)題里面最容易出陰招的也是圖表題，因此常需要較長時間來考慮。咱們做好最壞打算――萬一自己不幸碰到一套很難的或者不幸由于某些原因在前面一道題中耗費(fèi)了過多時間的話，那么如果你先做圖表題，再做最后5題計算題，則極可能后面簡單的題來不及做。因此，不如先把簡單容易得分的全拿到手，再做最難、最耗時間的圖表題――反正，都是10分1題嘛。
1.考試時，建議帶一把15厘米左右不透明的直尺(有沒有刻度無所謂，關(guān)鍵不能太短)。
可別小看這把尺子，運(yùn)氣好的話，這個小東西可以幫你在圖表題上節(jié)約幾分鐘的時間。為何呢?做過一定數(shù)量圖表題的同學(xué)應(yīng)該知道，現(xiàn)在不少圖表題里面的坐標(biāo)格子畫的極為細(xì)小、密密麻麻的，肉眼看起來麻煩，更要命的是，它們會消耗你很多精力，讓你后面的Verbal力不從心。而我們一旦手里有把不透明的直尺，則很簡單，題目問我什么，我拿尺一拉就行――答案(或者重要數(shù)據(jù))立竿見影!你再也不用看這么多小格子看得眼花了(感覺ETS是故意這么的，可能意在考察你的辨識能力)。
PS：嚴(yán)格來說尺子是不能帶進(jìn)考場的，但大多考場老師只是對鐘表等管得較嚴(yán)，而對直尺等中國人觀念里認(rèn)為的文具會忽略。因此，這個擦邊球是很容易打成功的(當(dāng)然凡事適可而止，你也別把圓規(guī)、量角器、三角尺什么的都帶去哦，那就有點(diǎn)過了)。
2、對付難圖表題方法。有些圖表題確實很難，難到我們看出題意后一下子不知該怎么做。
針對這種情況，請你先再次讀題，確保自己理解肯定正確(若連這個也不確定且時間緊的話，就隨便猜一個，把這題果斷放棄)。然后，就能基本肯定，此題是需要多個圖的結(jié)合才能做出來的(因為，若只依靠一個圖就能做出來，那么你也不至于看了好一會兒也反映不出來，對吧?)。
于是，我們就可把題干里指到的最關(guān)鍵的名詞拿出來，然后到每張圖里(一般最多也就3張圖)去逐一分析，把所有相關(guān)這些名詞的數(shù)據(jù)全部拿出來，最后，綜合分析你拿出來的這些數(shù)據(jù)，應(yīng)該就可以搞定了。
舉個簡單例子：比如，有3張圖。
第1張列舉了某城市所有地區(qū)單位面積醫(yī)生的數(shù)量;
第2張講了每個地區(qū)骨科醫(yī)生和內(nèi)科醫(yī)生在該地區(qū)所有醫(yī)生中占的比例;
第3張說了這個城市每個地區(qū)的面積。然后，題目問你，X地區(qū)總共有多少骨科醫(yī)生?
假設(shè)看了這題后一下子沒有想法，那么按照上面的方法，你可以這么做：
(1)再看一遍題目，確保題意理解正確
(2)把題干里最關(guān)鍵的名詞取出來――本題明顯是骨科醫(yī)生和X地區(qū);
(3)到每張圖里面去逐一分析和這些名詞相關(guān)的數(shù)據(jù)：第一張圖里有單位面積醫(yī)生數(shù)量(對應(yīng)"X地區(qū)")，第二張圖有骨科醫(yī)生在所在地區(qū)醫(yī)生的比例(對應(yīng)骨科醫(yī)生、X地區(qū))，第三張圖有每個地區(qū)面積(對應(yīng)X地區(qū));
(4)綜合分析你上面取出來的數(shù)據(jù)：由第一張圖的單位面積醫(yī)生數(shù)量和第三張圖的每個地區(qū)面積，就可算出X地區(qū)總的醫(yī)生數(shù)量。
再由第二張圖的骨科醫(yī)生在所在地區(qū)醫(yī)生的比例就可以依照已算出的X地區(qū)總的醫(yī)生數(shù)推斷出這個地區(qū)顧客醫(yī)生的數(shù)量了。
這兩個GRE數(shù)學(xué)圖表題的高分技巧是不是很實用啊，希望能在大家考試的時候會幫助到大家，也希望大家在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)GRE數(shù)學(xué)的時候能夠全面而準(zhǔn)確，在掌握GRE數(shù)學(xué)技巧的同時不要忽視做題的重要性，這樣就兩手都準(zhǔn)備了。
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